以下，徵詢過孩子的同意，部分改寫後分享
今天仍然忙碌著指考成績放榜後與家長學生在命理運勢預測與興趣志願序之間的拉扯、溝通
但是卻有一位二升三的孩子趁著暑輔中午休息的空檔，跑來輔導室找我想談談話。孩子幾週暑假晒得很黑，我一時間有點認不出來，不經意地脫口而出:「天吶 你怎麼晒得這麼黑」，他帶著有點得意的笑容說:「老師，我去了一趟未完成的環島之旅，用走的…」
一個月前，孩子確實有跟我提過他在計劃著一件事，超乎所有的人能接受和理解的事，當時其實因為他的狀態，挺擔心是什麼有危險性的事情，但他引人入勝的開頭，讓我忍不住放下手邊的事情，細細地聆聽著這個孩子步行環島的故事。
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城城，高二的男孩，成績中上的他，若像我們通常鼓勵學生的「堅持下去」清交成大概都不是問題，特別的是，孩子開始思索著生命的意義以及考試在他人生中的重要性與比重時，他開始像個哲學家一樣，對任何事都好奇，對任何事都有他的見地與疑問，對什麼事也都有興趣也好像沒興趣。在一些大人的眼中，孩子的變化似乎開始有些失控而令人擔心。每個人都勸他不要想太多，不念高中大學你要幹嘛，而這些話語並未安撫他的心。
孩子開始想找尋意義與答案，屬於他自己人生的答案…但他仍然苦於生涯迷惘與家庭的壓力，想要透過諮商來幫助自己安定下來，知道自己究竟怎麼了。「抽象而不切實際，沒人知道他要幹嘛，他在想什麼，矛盾和不可理喻」，帶著種種不被理解與格格不入，偶爾的機緣，我開始認識這個孩子。隨著諮商歷程的推進，孩子的心雖然不再那麼焦躁和怨懟，沉潛著但卻更穩定地在醞釀著某個目標、某個計畫…
「我想體驗各種各樣的職業和人生，去映證這個世界與我所理解的是否相同」
我還記得期末最後一次諮商時，他眼裡的自信與篤定，就好像魯夫說著自己要成為海賊王那樣有自信。雖然我仍然不知道孩子想著的是什麼計畫，我只確定，孩子有力量前行了！
（回到暑輔的午後）
「老師你看這個，這是我踏出第一步停下來猶豫許久要不要走路環島的第一個地方」
孩子拿出一本札記本，上頭附著一張清晨昏暗的街道，他說自己停在家附近的巷口躊躇許久，是否該趁著天未亮回到舒服的家中。爸媽正好起床，一切都沒發生過，計畫也就石沉大海。那一瞬間決定走下去的動機是什麼讓我實在好奇，但我選擇不打斷。因為我相信接下來的才是最值得期待的……
孩子開始翻著記事本，隨著旅行的腳步，筆記本變得又破又髒，但卻非常地有質感和份量，挾雜著照片、發票、速寫、札記，以及每個在路上遇過的人所留下的簽名或鼓勵的話語，不論是
在路邊停下來詢問是否需要搭便車的人
在路上遇到用單車環島的熱血大學生
颱風來時借住暫避卻發現是母校學長的奇遇
學非所用但卻樂在其中的食品加工廠、飲料店老闆
迷惘但卻勇於創業的年輕老闆
從日本出發流浪各地的旅人藝術家
估計錯誤腳程與時間沒地方落腳時親切的警察叔叔
端上一碗剛下好的素麵裹腹的寺廟師父
孩子說，他沒想到臺灣人是這樣地溫暖、熱情，沒料到能認識這麼多各行各業的人，沒預期路上的過客給予他這麼大的支持和鼓勵，更沒想過會在與這麼多有緣份的人相遇，卻也發現了腳踏實地會擁有這麼多的感動。各式各樣的人都在努力地生活著，沒有什麼好壞對錯，他也發現到其實離開家鄉以後的世界竟然是這麼地美好和自在。除了家人和朋友、課業和大學，人生還有好多的事在等著他，直走捷徑或是拐彎，也許都是前行，但沿途風景大不同。
突然他明白…會不會沒有找到意義和目標，也是一種答案，而這並不影響自己的人生向前走去。順其自然不是消極和沒有規劃，而是一種生活態度。如果自己能活在當下，為自己的每一刻負責，即便可能一生都在追尋理想、夢想、目標，那也就是自己的人生…
聽到孩子這番話，有點驚訝。20天而已，他真的長大了，也許比我們許多庸碌的人還更加澄澈。即便現實的困境不可能不令人擔心，但孩子也明白理想與現實勢必有所妥協，我想，姑且讓他去衝撞和嘗試，會比直接否決他的想法來得更能被接納。對於我這個屬於典型生活模式成長下來的人來說，談話中的種種確實衝擊著我，數度好像哲學般地對話來回。事後我反覆地看著我的諮商筆記，我發現了一件很重要的事: 那衝擊，並不是超乎我的生活經驗與價值觀，而是一種「羨慕」和「佩服」。
還有好多的故事，我真的記不得這麼細，我鼓勵孩子把這20天詳實記錄下來，用任何的方式都好，邀請他能在日後將這些影音文字資料和未來的學弟們分享，他答應我在完成高中階段性目標後，他會履行他的承諾，很是感動，孩子不再計較著利益，想著的是分享，如同他在路上所感所知。
一頁頁翻看和聆聽這趟旅程，翻到了最後一頁的空白頁，正想問孩子這是未完待續的意思嗎？孩子說：
「老師，這頁是留給你的，因為你也是我在這趟旅途中遇見對我有啟發的人」
有點錯愕，但不自覺地眼眶有點紅，看看孩子，他又露出那有點得意的笑容，點了點頭。
鐘聲響起，正好是下午第一節課，孩子踏出輔導室的腳步，不再是拖行的聲音，而是明快的腳步聲，還有那有自信的笑容、清澈的眼神。
